An Empirical Analysis of Interspersal Research Evidence, Implications, and Applications of the Discrete Task Completion Hypothesis.

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Autor/in	Skinner, Christopher H.
Titel	An Empirical Analysis of Interspersal Research Evidence, Implications, and Applications of the Discrete Task Completion Hypothesis.
Quelle	In: Journal of School Psychology, 40 (2002) 4, S.347-68Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4405
Schlagwörter	Assignments; Reinforcement; Student Behavior; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Assignment; Auftrag; Zuweisung; Positive Verstärkung; Student behaviour; Schülerverhalten; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Researchers have posited that when students work on assignments with many discrete tasks, that each completed discrete task may be a conditioned reinforcer. If the discrete task completion hypothesis is accurate, then relative task completion rates should influence choice behavior in the same manner as relative rates of reinforcement. Results of a regression analysis support the discrete task completion hypothesis. (Contains 82 references and 2 tables.) (GCP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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