Teacher Role Formation.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Mahlios, Marc C.
Titel	Teacher Role Formation.
Quelle	In: Action in Teacher Education, 24 (2002) 1, S.9-21Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0162-6620
Schlagwörter	Beginning Teachers; Case Studies; Higher Education; Preservice Teacher Education; Secondary Education; Student Teachers; Teacher Role + Suchen Sie Ihr Suchwort? Junior teacher; Junglehrer; Case study; Fallstudie; Case Study; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Sekundarbereich; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Referendar; Referendarin; Lehrerrolle
Abstract	Conducted a case study of two preservice secondary teachers regarding the process of role formation, or professional identity. Identity was framed via the construct of metaphor. Participant surveys and interviews indicated that as teachers' original role/identity interacted with themes from their preservice program and critical factors in the work context, the original role selected for their teaching changed. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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