Assertive Discipline in a School for Pupils with Emotional and Behavioural Difficulties.

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Autor/inn/en	Swinson, Jeremy; Cording, Mike
Titel	Assertive Discipline in a School for Pupils with Emotional and Behavioural Difficulties.
Quelle	In: British Journal of Special Education, 29 (2002) 2, S.72-75Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0952-3383
Schlagwörter	Behavior Disorders; Delinquency Prevention; Discipline; Discipline Policy; Elementary Secondary Education; Emotional Disturbances; Feedback; Foreign Countries; Inservice Teacher Education; Positive Reinforcement; Postsecondary Education; Praise; Special Schools; Teacher Student Relationship; United Kingdom (Great Britain) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Disziplin; Disziplinarmaßnahme; Gefühlsstörung; Ausland; Lehrerfortbildung; Post-secondary education; Tertiäre Bildung; Lob; Special school; Sonderschule; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	A study investigated the impact of in-service training on the use of assertive discipline in a school for pupils with emotional/behavioral difficulties. Results indicate improved rates in on-task behavior and reduced numbers of disruptive incidences. Changes in pupil behavior mirrored an increase in teachers' use of positive feedback and praise. (Contains references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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