The Journey to Urban School Success: Going the Extra Mile.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Towns, Donna Penn; Cole-Henderson, Beverly; Serpell, Zewelanji
Titel	The Journey to Urban School Success: Going the Extra Mile.
Quelle	In: Journal of Negro Education, 70 (2001) 1-2, S.4-18Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-2984
Schlagwörter	Administrator Role; Black Students; Educational Quality; Effective Schools Research; Elementary Secondary Education; Excellence in Education; Low Income Groups; Minority Group Children; Parent Role; School Effectiveness; Teacher Role; Urban Schools + Suchen Sie Ihr Suchwort? Quality of education; Bildungsqualität; Schulforschung; Lernerfolg; Parental role; Elternrolle; Schuleffizienz; Lehrerrolle; Urban area; Urban areas; School; Schools; Stadtregion; Stadt; Schule
Abstract	Investigated what enables some urban schools serving low-income, minority students to succeed while most do not. Surveys of 62 schools nationwide indicated that though the successful schools differed greatly, they had one commonality: all stakeholders shared a common vision and went beyond ordinary expectations to ensure student success. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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