Instructional Program Coherence: What It Is and Why It Should Guide School Improvement Policy.

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Autor/inn/en	Newmann, Fred M.; Smith, BetsAnn; Allensworth, Elaine; Bryk, Anthony S.
Titel	Instructional Program Coherence: What It Is and Why It Should Guide School Improvement Policy.
Quelle	In: Educational Evaluation and Policy Analysis, 23 (2001) 4, S.297-321Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0162-3737
Schlagwörter	Academic Achievement; Coherence; Educational Improvement; Educational Policy; Elementary Education; Program Effectiveness; Program Implementation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Teaching improvement; Unterrichtsentwicklung; Politics of education; Bildungspolitik; Elementarunterricht
Abstract	Presents the concept of instructional program coherence and explains why school improvement frameworks that incorporate instructional program coherence are more likely to advance student achievement than multiple unrelated efforts. Presents some evidence that Chicago, Illinois, elementary schools with stronger instructional program coherence make higher gains in student achievement. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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