The Relation of Kindergarten Classroom Environment to Teacher, Family, and School Characteristics and Child Outcomes.

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Autor/inn/en	Pianta, Robert C.; La Paro, Karen M.; Payne, Chris; Cox, Martha J.; Bradley, Robert
Titel	The Relation of Kindergarten Classroom Environment to Teacher, Family, and School Characteristics and Child Outcomes.
Quelle	In: Elementary School Journal, 102 (2002) 3, S.225-38Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-5984
Schlagwörter	Class Organization; Class Size; Classroom Environment; Classroom Techniques; Educational Quality; Family Characteristics; Institutional Characteristics; Kindergarten; Kindergarten Children; Outcomes of Education; Teacher Attitudes; Teacher Characteristics; Teacher Student Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassengröße; Klassenklima; Unterrichtsklima; Klassenführung; Quality of education; Bildungsqualität; Lernleistung; Schulerfolg; Lehrerverhalten; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung
Abstract	Observed 223 public school kindergarten classrooms to describe classroom activities and child-teacher interactions. Also observed global classroom quality. Found, among other observations, that the most frequently observed forms of activity were structured, teacher-directed activities and whole-group instruction. Findings pose implications for educational policies on class size and composition, and issues of equity in early school experiences. (Author/SD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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