Discovering EFL Learners' Perception of Prior Knowledge and Its Roles in Reading Comprehension.

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Autor/in	Lin, Zheng
Titel	Discovering EFL Learners' Perception of Prior Knowledge and Its Roles in Reading Comprehension.
Quelle	In: Journal of Research in Reading, 25 (2002) 2, S.172-90Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0141-0423
Schlagwörter	English (Second Language); Foreign Countries; Higher Education; Prior Learning; Reading Comprehension; Reading Research; Secondary Education; Vocabulary Skills; China + Suchen Sie Ihr Suchwort? English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Vorkenntnisse; Leseverstehen; Leseforschung; Sekundarbereich; Aktiver Wortschatz
Abstract	Shows that English as a foreign language (EFL) students in mainland China believe that their command of English vocabulary plays a crucial role in their reading comprehension. Suggests the final replacement of linguistic knowledge by conceptual or sociocultural knowledge as the top factor that affects their reading comprehension seems to take place one year after beginning of the tertiary EFL course. (SG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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