Gender Differences in Science Attitude-Achievement Relationships over Time among White Middle-School Students.

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Autor/inn/en	Mattern, Nancy; Schau, Candace
Titel	Gender Differences in Science Attitude-Achievement Relationships over Time among White Middle-School Students.
Quelle	In: Journal of Research in Science Teaching, 39 (2002) 4, S.324-340Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4308
Schlagwörter	Academic Achievement; Grade 7; Grade 8; Longitudinal Studies; Science Education; Secondary Education; Sex Differences; Student Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; School year 07; 7. Schuljahr; Schuljahr 07; School year 08; 8. Schuljahr; Schuljahr 08; Longitudinal study; Longitudinal method; Longitudinal methods; Längsschnittuntersuchung; Naturwissenschaftliche Bildung; Sekundarbereich; Sex difference; Geschlechtsunterschied; Schülerverhalten
Abstract	Describes four causal models of the longitudinal relationships between attitudes and achievement as proposed in the literature. Examines the causal relationships over time between attitudes toward science and science achievement for White rural seventh- and eighth-grade students, and finds that a cross-effects model was the best fitting model form for students overall. (Author/MM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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