Bilingual Education Policy and Practice in the Andes: Ideological Paradox and Intercultural Possibility.

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Autor/in	Hornberger, Nancy H.
Titel	Bilingual Education Policy and Practice in the Andes: Ideological Paradox and Intercultural Possibility.
Quelle	In: Anthropology & Education Quarterly, 31 (2000) 2, S.173-201Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0161-7761
Schlagwörter	Stellungnahme; Bilingual Education; Diversity (Student); Educational Change; Educational Policy; Elementary Secondary Education; Ethnic Groups; Foreign Countries; Indigenous Populations; Intercultural Communication; Multicultural Education; Bolivia; Ecuador; Peru + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bilingual teaching; Bilingualer Unterricht; Bildungsreform; Politics of education; Bildungspolitik; Ethnie; Ausland; Sinti und Roma; Interkulturelle Kommunikation; Multikulturelle Erziehung; Bolivien
Abstract	Discusses bilingual education policy and reform in the context of indigenous languages of Peru, Ecuador, and Bolivia, exploring the ideological paradox inherent in transforming a standardizing education into a diversifying one and in constructing a multilingual, multicultural national identity. Data come from policy documents and practitioner narratives. Notes implications for educational practice in linguistically and culturally diverse classrooms. (Contains references.) (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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