Advocating for Equitable Science-Learning Opportunities for Girls in an Urban City Youth Club and the Roadblocks Faced by Women Science Educators.

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Autor/in	Davis, Kathleen S.
Titel	Advocating for Equitable Science-Learning Opportunities for Girls in an Urban City Youth Club and the Roadblocks Faced by Women Science Educators.
Quelle	In: Journal of Research in Science Teaching, 39 (2002) 2, S.151-63Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4308
Schlagwörter	After School Programs; Elementary Education; Females; Science Instruction; Sex Bias; Sex Differences; Urban Education; Women Scientists; Youth Clubs + Suchen Sie Ihr Suchwort? After school education; After-school programs; Program; Programs; Programme; Außerschulische Jugendbildung; Programm; Elementarunterricht; Weibliches Geschlecht; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Sex difference; Geschlechtsunterschied; Stadtteilbezogenes Lernen; Weibliche Gelehrte; Jugendfreizeitstätte
Abstract	Reports on a study that examined the obstacles women science educators faced as they facilitated Explorers, an after-school science program for girls aged 6-12. The program provides girls with opportunities to legitimately participate in science activities. (Contains 39 references.) (Author/YDS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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