School Is Fun at Recess: Informal Analyses of Written Language for Students with Learning Disabilities.

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Autor/inn/en	Gregg, Noel; Mather, Nancy
Titel	School Is Fun at Recess: Informal Analyses of Written Language for Students with Learning Disabilities.
Quelle	In: Journal of Learning Disabilities, 35 (2002) 1, S.7-22Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-2194
Schlagwörter	Elementary Secondary Education; Evaluation Methods; Informal Assessment; Learning Disabilities; Oral Language; Performance Factors; Student Evaluation; Writing Evaluation; Written Language + Suchen Sie Ihr Suchwort? Learning handicap; Lernbehinderung; Oral interpretation; Mündlicher Sprachgebrauch; Leistungsindikator; Schulnote; Studentische Bewertung; Geschriebene Sprache
Abstract	This article reviews the varied components of written language, suggest informal means for written language assessment, and summarizes the cognitive and linguistic factors that influence varied aspects of writing performance. Two informal evaluation scales are presented that stress the interconnection between oral and written language processes. (Contains references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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