Estimating Root Word Vocabulary Growth in Normative and Advantaged Populations: Evidence for a Common Sequence of Vocabulary Acquisition.

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Autor/inn/en	Biemiller, Andrew; Slonim, Naomi
Titel	Estimating Root Word Vocabulary Growth in Normative and Advantaged Populations: Evidence for a Common Sequence of Vocabulary Acquisition.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 93 (2001) 3, S.498-520Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0663
Schlagwörter	Aptitude Treatment Interaction; Elementary Education; Individual Differences; Language Processing; Learning Processes; Primary Education; Socioeconomic Status; Student Characteristics; Verbal Development; Vocabulary Development; Vocabulary Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Individueller Unterschied; Sprachverarbeitung; Learning process; Lernprozess; Primarbereich; Socio-economic status; Sozioökonomischer Status; Wortschatzarbeit; Aktiver Wortschatz
Abstract	Root word vocabulary was studied in two normative samples (English-speaking, wide socioeconomic range) and in an advantaged sample. Findings suggest that greater efforts should be made to foster vocabulary acquisition in the primary years, and that a rough vocabulary curriculum sequence can be identified for the elementary years. (Author)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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