Primary Teachers' and Students' Understanding of School Situated Design in Canada and England.

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Autor/inn/en	Hill, Ann Marie; Anning, Angela
Titel	Primary Teachers' and Students' Understanding of School Situated Design in Canada and England.
Quelle	In: Research in Science Education, 31 (2001) 1, S.117-35Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0157-244X
Schlagwörter	Design; Designers; Elementary Education; Engineering Education; Foreign Countries; Student Attitudes; Teacher Attitudes; Technological Literacy; Technology Education; Canada; United Kingdom (Great Britain) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Ingenieurausbildung; Ausland; Schülerverhalten; Lehrerverhalten; Technisches Wissen; Technisch-naturwissenschaftlicher Unterricht; Kanada
Abstract	Discusses results from a study that explored the relationships between designerly thinking and behaviors situated in elementary classrooms in Ontario, Canada and Great Britain. Focuses on the 'school situated design' evidence from the study. (Contains 27 references.) (DDR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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