Reflections on the Research to Practice Gap.

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Autor/inn/en	Gersten, Russell; Smith-Jones, Joyce
Titel	Reflections on the Research to Practice Gap.
Quelle	In: Teacher Education and Special Education, 24 (2001) 4, S.356-61Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0888-4064
Schlagwörter	Stellungnahme; Collegiality; Disabilities; Elementary Secondary Education; Knowledge Base for Teaching; Research and Development; Research Utilization; Special Education; Teacher Collaboration; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kollegialität; Handicap; Behinderung; Teaching theory; Theory of teaching; Unterrichtstheorie; Forschung und Entwicklung; Forschungsumsetzung; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Lehrerkooperation; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	This article highlights major points of each of the articles in this special issue on the research to practice gap in special education. It then considers some broader implications, especially the need to foster and establish collegial networks to counter the isolation in which many teachers currently work. (Contains references.) (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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