Background Knowledge, Linguistic Complexity, and Second-Language Reading Comprehension.

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Autor/inn/en	Droop, Mienke; Verhoeven, Ludo
Titel	Background Knowledge, Linguistic Complexity, and Second-Language Reading Comprehension.
Quelle	In: Journal of Literacy Research, 30 (1998) 2, S.253-71Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1086-296X
Schlagwörter	Cultural Background; Cultural Context; Dutch; Foreign Countries; Grade 3; Primary Education; Prior Learning; Reading Comprehension; Reading Instruction; Second Language Learning + Suchen Sie Ihr Suchwort? Niederländisch; Ausland; School year 03; 3. Schuljahr; Schuljahr 03; Primarbereich; Vorkenntnisse; Leseverstehen; Leseunterricht; Zweitsprachenerwerb
Abstract	Examines the role of cultural background knowledge on the reading comprehension of third graders acquiring literacy in Dutch as a first and second language while reading noncontrived texts from the reading curricula. Finds a facilitating effect of cultural familiarity for both reading comprehension and reading efficiency. Notes that this effect was restricted for the minority children to linguistically simple texts. (RS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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