Signaling as a Cognitive Guide in Multimedia Learning.

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Autor/inn/en	Mautone, Patricia D.; Mayer, Richard E.
Titel	Signaling as a Cognitive Guide in Multimedia Learning.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 93 (2001) 2, S.377-89Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0663
Schlagwörter	Cues; Instructional Effectiveness; Learning Strategies; Multimedia Instruction; Prompting; Retention (Psychology); Science Instruction; Transfer of Training + Suchen Sie Ihr Suchwort? Stichwort; Unterrichtserfolg; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Multimediales Lernen; Benutzerführung; Merkfähigkeit; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Training; Transfer; Ausbildung
Abstract	In three experiments, students received a short science lesson on how airplanes achieve lift and then were asked to write an explanation (retention test) and solutions to five problems (transfer test). For some students, the lesson contained signals such as section headings and pointer words. Students given signals generated significantly more solutions on transfer tests in all three experiments. (BF)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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