The Impact of Concept-Mapping and Visualization on the Learning of Secondary School Chemistry Students.

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Autor/inn/en	Brandt, Ludo; Elen, Jan; Hellemans, Jacqueline; Heerman, Luc; Couwenberg, Ina; Volckaert, Liesbeth; Morisse, Heidi
Titel	The Impact of Concept-Mapping and Visualization on the Learning of Secondary School Chemistry Students.
Quelle	In: International Journal of Science Education, 23 (2001) 12, S.1303-13Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0950-0693
Schlagwörter	Chemistry; Cognitive Processes; Cognitive Structures; College Curriculum; Concept Mapping; Epistemology; Knowledge Representation; Learning Strategies; Prior Learning; Science Education; Secondary Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Chemie; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Cognitive structure; Kognitive Struktur; Concept Map; Erkenntnistheorie; Wissensrepräsentation; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Vorkenntnisse; Naturwissenschaftliche Bildung; Sekundarbereich
Abstract	Explores whether construction of integrated knowledge structures by students can be stimulated by concept mapping and better visualization of concepts and their interrelationships. Significant effects of concept mapping as an instructional method could not be detected. (Contains 18 references.) (DDR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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