Fostering Conceptual Change by Analogies--Between Scylla and Charybdis.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Duit, Reinders; Roth, Wolff-Michael; Komorek, Michael; Wilbers, Jens
Titel	Fostering Conceptual Change by Analogies--Between Scylla and Charybdis.
Quelle	In: Learning and Instruction, 11 (2001) 4-5, S.283-303Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0959-4752
Schlagwörter	Foreign Countries; High School Students; High Schools; Physics; Science Instruction; Teaching Methods; Germany + Suchen Sie Ihr Suchwort? Ausland; High school; High schools; Student; Students; Oberschule; Schüler; Schülerin; Studentin; Physik; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Deutschland
Abstract	Studied analogy generation and development and analogical reasoning with 25 German tenth graders in a physics class. Results show the advantages and disadvantages of using analogies in promoting conceptual change and as a teaching technique. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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