Using the Separation of Poster Handouts into Sections To Develop Student Skills.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Costa, Manuel Joao
Titel	Using the Separation of Poster Handouts into Sections To Develop Student Skills.
Quelle	In: Biochemistry and Molecular Biology Education, 29 (2001) 3, S.98-100Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1470-8175
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Biochemistry; Criticism; Discussion; Evaluation; Higher Education; Science Education; Skill Development; Speech Communication; Student Centered Curriculum; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Biochemie; Kritik; Diskussion; Evaluierung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Naturwissenschaftliche Bildung; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Presents a method aimed at developing the ability of students to handle information, participate in group discussions, and accept and give constructive criticism. Involves synthesizing information in poster handouts and taking part in a student-centered assessment. Evaluates through an objective scoring strategy that leads to the identification of key points for selecting and integrating information. (Author/YDS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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