From Calculus to Topology: Teaching Lecture-Free Seminar Courses at All Levels of the Undergraduate Mathematics Curriculum.

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Autor/in	King, Daniel L.
Titel	From Calculus to Topology: Teaching Lecture-Free Seminar Courses at All Levels of the Undergraduate Mathematics Curriculum.
Quelle	In: Primus, 11 (2001) 3, S.209-27Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1051-1970
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Calculus; Course Descriptions; Higher Education; Mathematics Education; Nontraditional Education; Seminars; Teaching Methods; Undergraduate Study + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Analysis; Differenzialrechnung; Infinitesimalrechnung; Integralrechnung; Kursstrukturplan; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Mathematische Bildung; Non-traditional education; Alternative Erziehung; Seminar; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Grundstudium
Abstract	Discusses experiences teaching mathematics courses in a lecture-free, discussion-based seminar format at all levels of the traditional undergraduate mathematics curriculum. Presents methods for motivating, instructing, and supporting student efforts toward independent reading of mathematical text. Provides a non-scientific assessment of the results in these seminar courses. (Author/MM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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