High School Students' Literacy Practices and Identities, and the Figured World of School.

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Autor/inn/en	Luttrell, Wendy; Parker, Caroline
Titel	High School Students' Literacy Practices and Identities, and the Figured World of School.
Quelle	In: Journal of Research in Reading, 24 (2001) 3, S.235-47Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0141-0423
Schlagwörter	Curriculum Design; Ethnography; High School Students; High Schools; Identification (Psychology); Literacy; Reading Attitudes; Reading Habits; Reading Research; Student Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lehrplangestaltung; Ethnografie; High school; High schools; Student; Students; Oberschule; Schüler; Schülerin; Studentin; Alphabetisierung; Schreib- und Lesefähigkeit; Reading behavior; Rading behaviour; Leseverhalten; Reading habit; Lesegewohnheit; Leseforschung; Schülerverhalten
Abstract	Argues, based on ethnographic data, that students use their literacy practices to form their identities within, and sometimes in opposition to, the figured worlds of school, work and family. Concludes that many students look to school to provide formal literacy experiences, but find their reading and writing passions at odds with the demands of the school curriculum. (SG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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