Two Alternative Ways to Model the Relation between Reading Accuracy and Phonological Awareness at Preschool Age.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Holopainen, Leena; Ahonen, Timo; Tolvanen, Asko; Lyytinen, Heikki
Titel	Two Alternative Ways to Model the Relation between Reading Accuracy and Phonological Awareness at Preschool Age.
Quelle	In: Scientific Studies of Reading, 4 (2000) 2, S.77-100Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1088-8438
Schlagwörter	Finnish; Foreign Countries; Models; Phonology; Preschool Education; Reading Ability; Reading Research; Reading Skills; Finland + Suchen Sie Ihr Suchwort? Ausland; Analogiemodell; Fonologie; Pre-school education; Vorschulerziehung; Reading competence; Lesekompetenz; Leseforschung; Reading skill; Lesefertigkeit; Finnland
Abstract	Develops structural equation models to examine the connections between reading abilities and phonological skills. Finds that skills related to reading at preschool age are similar and have the same relations in a transparent language such as Finnish as they do in English; however, differences exist, especially in the relations between phonemic awareness skills and reading, that may be language specific. (RS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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