Outcomes-based Education in South African Curricular Reform: A Response to Jonathan Jansen.

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Autor/in	Mason, Mark
Titel	Outcomes-based Education in South African Curricular Reform: A Response to Jonathan Jansen.
Quelle	In: Cambridge Journal of Education, 29 (1999) 1, S.137-43Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0305-764X
Schlagwörter	Apartheid; Curriculum Development; Educational Change; Educational Policy; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Outcome Based Education; Persuasive Discourse; Role of Education; Teacher Role; South Africa + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Bildungsreform; Politics of education; Bildungspolitik; Ausland; Lernerfolgsmessung; Persuasion; Persuasive Kommunikation; Bildungsauftrag; Lehrerrolle; Südafrika; Süd-Afrika; Republik Südafrika; Südafrikanische Republik
Abstract	Responds to the article "Curriculum Reform in South Africa: A Critical Analysis of Outcomes-Based Education" by Jonathan Jansen. States that "Curriculum 2005" too strongly emphasizes procedural knowledge. Proposes a less radical version of outcomes-based education in which teachers integrate propositional, procedural, and dispositional knowledge into the curriculum. (CMK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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