Professional Development of Teachers and Student Teachers through Reflection on Practice.

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Autor/in	Spilkova, Vladimira
Titel	Professional Development of Teachers and Student Teachers through Reflection on Practice.
Quelle	In: European Journal of Teacher Education, 24 (2001) 1, S.59-65Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0261-9768
Schlagwörter	Action Research; Constructivism (Learning); Elementary Secondary Education; Faculty Development; Foreign Countries; Higher Education; Inservice Teacher Education; Preservice Teacher Education; Reflective Teaching; Student Teachers; Czech Republic + Suchen Sie Ihr Suchwort? Projektforschung; Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehrerfortbildung; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Referendar; Referendarin; Tschechische Republik
Abstract	Discusses new challenges for preservice and inservice teacher education connected with changing conceptions of the teaching profession in the Czech Republic, noting innovative approaches and strategies (e.g., constructivist approaches, reflective practice, and university-school cooperation) and examining training strategies to help students rationally analyze their teaching activities and become aware of their tacit knowledge and intuitive behavior. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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