Enhancing Your Experiential Program with Narrative Theory.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Cassidy, Kathy
Titel	Enhancing Your Experiential Program with Narrative Theory.
Quelle	In: Journal of Experiential Education, 24 (2001) 1, S.22-26Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1053-8259
Schlagwörter	Stellungnahme; Adventure Education; Educational Philosophy; Educational Strategies; Experiential Learning; Group Dynamics; Relevance (Education); Teacher Role; Transfer of Training + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adventure pedagogics; Abenteuerpädagogik; Erlebnispädagogik; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Lehrstrategie; Experiental learning; Erfahrungsorientiertes Lernen; Gruppendynamik; Relevance; Relevanz; Lehrerrolle; Training; Transfer; Ausbildung
Abstract	For true learning to occur, participants in experiential programs must be given the opportunity to explore personally meaningful concepts that come from their own history, context, and feelings. The different stages of experiential learning and the role of the facilitator in connecting experiences to the ongoing life story of each participant are explored from the perspective of narrative theory. (Author/TD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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