Learning Integral Calculus through Non-Template Problem Solving.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Allen, David
Titel	Learning Integral Calculus through Non-Template Problem Solving.
Quelle	In: Primus, 11 (2001) 1, S.147-60Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1051-1970
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Calculus; College Mathematics; Higher Education; Mathematics Instruction; Problem Solving; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Analysis; Differenzialrechnung; Infinitesimalrechnung; Integralrechnung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Problemlösen; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Shares a series of problems designed to provide students with opportunities to develop an understanding of applications of the definite integral. Discourages Template solutions, solutions in which students mimic a rehearsed strategy without understanding as the variety of problems helps prevent the construction of a template. (Author/ASK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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