Fostering Students' Statistical and Scientific Thinking: Lessons Learned from an Innovative College Course.

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Autor/inn/en	Derry, Sharon J.; Levin, Joel R.; Osana, Helen P.; Jones, Melanie S.; Peterson, Michael
Titel	Fostering Students' Statistical and Scientific Thinking: Lessons Learned from an Innovative College Course.
Quelle	In: American Educational Research Journal, 37 (2000) 3, S.747-73Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0002-8312
Schlagwörter	College Students; Course Content; Critical Thinking; Educational Innovation; Higher Education; Skill Development; Statistics; Thinking Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Collegestudent; Kursprogramm; Kritisches Denken; Instructional innovation; Bildungsinnovation; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung; Statistik; Denkfähigkeit
Abstract	Studied the effectiveness of an innovative statistics course designed to improve students' scientific and statistical reasoning skills during its second presentation. Quantitative and qualitative analyses indicated that the 22 students made significant gains in their ability to reason statistically. Analyses also revealed some specific conceptual confusions, some of which were related to course design. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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