Evaluation of a Focused Literacy Teaching Programme in Reception and Year 1 Classes: Classroom Observations.

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Autor/inn/en	Sylva, Kathy; Hurry, Jane; Mirelman, Helen; Burrell, Andrew; Riley, Jeni
Titel	Evaluation of a Focused Literacy Teaching Programme in Reception and Year 1 Classes: Classroom Observations.
Quelle	In: British Educational Research Journal, 25 (1999) 5, S.617-635Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0141-1926
Schlagwörter	Classroom Research; Comparative Analysis; Early Childhood Education; Higher Education; Literacy; Observation; Reading Improvement; Reading Instruction; Student Experience; Teacher Behavior; Teacher Role + Suchen Sie Ihr Suchwort? Early childhood; Education; Frühkindliche Bildung; Frühpädagogik; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Alphabetisierung; Schreib- und Lesefähigkeit; Beobachtung; Leseunterricht; Studienerfahrung; Teacher behaviour; Lehrerverhalten; Lehrerrolle
Abstract	Investigates differences in literacy teaching and learning between classrooms following a literacy program and classrooms using standard practice. Reveals that in literacy program classrooms children devoted more time to reading, teachers used "direct teaching," and a greater amount of peer literacy learning occurred. Includes references and appendix. (CMK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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