Special Education in the Last Twenty Years: Have Things Really Got Better?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Farrell, Peter
Titel	Special Education in the Last Twenty Years: Have Things Really Got Better?
Quelle	In: British Journal of Special Education, 28 (2001) 1, S.3-9Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0952-3383
Schlagwörter	Stellungnahme; Disabilities; Educational Improvement; Educational Quality; Educational Trends; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Inclusive Schools; Parent Participation; Special Education; United Kingdom (Great Britain) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Handicap; Behinderung; Teaching improvement; Unterrichtsentwicklung; Quality of education; Bildungsqualität; Bildungsentwicklung; Ausland; Inclusive school; Integrative Schule; Elternmitwirkung; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen
Abstract	Three themes related to the education of British pupils with disabilities are addressed: the role of categories in special education, the impact of legislation on assessment procedures, and developments in inclusive education. It is argued that more inclusive practices and an enhanced role for parents have brought about positive developments. (Contains references.) (Author/CR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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