A Sociocultural Perspective on Teacher Response: Is There a Student in the Room?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Murphy, Sandra
Titel	A Sociocultural Perspective on Teacher Response: Is There a Student in the Room?
Quelle	In: Assessing Writing, 7 (2000) 1, S.79-90Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1075-2935
Schlagwörter	Stellungnahme; Case Studies; Classroom Research; Higher Education; Personality Assessment; Personality Measures; Reflective Teaching; Teacher Attitudes; Teacher Researchers; Teacher Response; Teacher Student Relationship; Thinking Skills; Writing Evaluation; Writing Improvement; Writing Instruction; Writing Research + Suchen Sie Ihr Suchwort? Case study; Fallstudie; Case Study; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Persönlichkeitsanalyse; Lehrerverhalten; Lehrerforschung; Lehrerkommentar; Teacher student relationships; Lehrer-Schüler-Beziehung; Denkfähigkeit; Schreibunterricht; Schreibforschung
Abstract	Argues that lack of attention to the student's perspective (how they react to, and what sense they make of, their teachers' comments) limits the conclusions that can be drawn from research on teacher response. Reviews three articles in the same issue of this journal that deal with teacher response to student writing in light of this limitation. (SR)
Anmerkungen	Elsevier Science, Inc., 655 Avenue of the Americas, New York, NY 10011.
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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