Special Education Needs and Competing Policy Frameworks in England and Scotland.

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Autor/inn/en	Riddell, Sheila; Adler, Michael; Mordaunt, Enid; Farmakopoulou, Nadia
Titel	Special Education Needs and Competing Policy Frameworks in England and Scotland.
Quelle	In: Journal of Education Policy, 15 (2000) 6, S.621-35Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0268-0939
Schlagwörter	Competition; Educational Planning; Educational Policy; Elementary Secondary Education; Equal Education; Foreign Countries; Special Education; Special Needs Students; United Kingdom (England); United Kingdom (Scotland) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Wettkampf; Bildungsplanung; Politics of education; Bildungspolitik; Ausland; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Sonderpädagogischer Förderbedarf
Abstract	Explores varied special-education policy frameworks currently implemented in England and Scotland and their relationship with procedural fairness and substantive justice. Drawing on post-1993 policy documents, identifies dominant special-education policy needs. Unfortunately, legal and bureaucratic policy frameworks are supplanting traditional professional-control orientations. (Contains 47 references.) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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