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Autor/inLochman, John E.
TitelTheory and Empiricism in Intervention Research: A Dialectic To Be Avoided.
QuelleIn: Journal of School Psychology, 38 (2000) 4, S.359-68Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0022-4405
SchlagwörterStellungnahme; Adolescents; Child Psychology; Children; Counseling Theories; Developmental Psychology; Psychopathology; Theory Practice Relationship
AbstractReviews several central themes raised in Hughes' target article that are appropriate for further development of intervention research, including the beneficial aspects of empirically supported treatments (ESTs); importance of theory in intervention development; and models of developmental psychopathology. Comments on potential dialectic between empirical evaluation of intervention and theory. Discusses future of research on ESTs for positive treatment outcomes. (Author/JDM)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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