Discrepancies among Teachers' Priorities for and Knowledge of Freshwater Topics.

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Autor/inn/en	Fortner, Rosanne W.; Meyer, Richard L.
Titel	Discrepancies among Teachers' Priorities for and Knowledge of Freshwater Topics.
Quelle	In: Journal of Environmental Education, 31 (2000) 4, S.51-53Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0095-8964
Schlagwörter	Elementary Secondary Education; Environmental Education; Knowledge Base for Teaching; Knowledge Level; Science Teachers; Water + Suchen Sie Ihr Suchwort? Umweltbildung; Umwelterziehung; Umweltpädagogik; Teaching theory; Theory of teaching; Unterrichtstheorie; Wissensbasis; Science; Teacher; Teachers; Science teacher; Wissenschaft; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Wasser
Abstract	Teachers were asked to examine a list of water topics, assign a level of priority for their students to know about each topic, then report on their own knowledge level and the amount of teaching they do on the topics. Indicates that topics such as basic water properties and wetlands that had high priorities among teachers were not accompanied by high knowledge levels. (Author/ASK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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