Developing and Acting Upon One's Conception of the Nature of Science: A Follow-Up Study.

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Autor/inn/en	Bell, Randy L.; Lederman, Norman G.; Abd-El-Khalick, Fouad
Titel	Developing and Acting Upon One's Conception of the Nature of Science: A Follow-Up Study.
Quelle	In: Journal of Research in Science Teaching, 37 (2000) 6, S.563-81Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4308
Schlagwörter	Attitudes; Concept Formation; Evaluation; Preservice Teacher Education; Preservice Teachers; Science Instruction; Scientific Principles + Suchen Sie Ihr Suchwort? Attitude; Einstellung; Verhalten; Concept learning; Begriffsbildung; Evaluierung; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht
Abstract	Delineates the factors mediating the translation of preservice teachers' conceptions of the nature of science into instructional planning and classroom practice. Assesses the influence of temporally separating teaching preservice teachers about the nature of science and teaching them how to address it instructionally. (Contains 42 references.) (Author/YDS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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