From Professor to Colleague: Creating a Professional Identity as Collaborator in Elementary Science.

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Autor/in	Abell, Sandra K.
Titel	From Professor to Colleague: Creating a Professional Identity as Collaborator in Elementary Science.
Quelle	In: Journal of Research in Science Teaching, 37 (2000) 6, S.548-62Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4308
Schlagwörter	Elementary Education; Middle Schools; Partnerships in Education; Science Instruction; Science Teachers; Teacher Collaboration; Teacher Education; Universities + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Middle school; Mittelschule; Mittelstufenschule; Hochschulpartnerschaft; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Science; Teacher; Teachers; Science teacher; Wissenschaft; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Lehrerkooperation; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; University; Universität
Abstract	Examines the experiences of a university researcher and a classroom teacher who shared the work of teaching 6th grade science. Interprets the shared collaboration stories of teachers by using models of social identity that employ performance metaphors in the construction/deconstruction of multiple identities. (Contains 34 references.) (Author/YDS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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