Becoming a Secondary Teacher in Germany: A Trainee Perspective on Recent Developments in Initial Teacher Training in Germany.

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Autor/in	Jones, Marion
Titel	Becoming a Secondary Teacher in Germany: A Trainee Perspective on Recent Developments in Initial Teacher Training in Germany.
Quelle	In: European Journal of Teacher Education, 23 (2000) 1, S.65-76Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0261-9768
Schlagwörter	Foreign Countries; Higher Education; Mentors; Preservice Teacher Education; Secondary Education; Secondary School Teachers; Student Teacher Attitudes; Student Teacher Evaluation; Student Teachers; Teacher Competencies; Germany; United Kingdom (England) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Sekundarbereich; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Referendar; Referendarin; Lehrkunst; Deutschland
Abstract	Draws conclusions about preservice teacher education in England by critically analyzing the German system in Baden-Wurttemberg, highlighting: the statutory framework, preparation for teaching, assessment of trainee competence, and support available to student teachers. The paper examines the role of mentors, assessment of student teacher competence, and the ratio of theory and practice as elements of course content. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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