Naming-Speed Deficits in Developmental Reading Disabilities: An Introduction to the Special Issue on the Double-Deficit Hypothesis.

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Autor/inn/en	Wolf, Maryanne; Bowers, Patricia G.
Titel	Naming-Speed Deficits in Developmental Reading Disabilities: An Introduction to the Special Issue on the Double-Deficit Hypothesis.
Quelle	In: Journal of Learning Disabilities, 33 (2000) 4, S.322-24Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-2194
Schlagwörter	Stellungnahme; Decoding (Reading); Dyslexia; Etiology; Learning Disabilities; Phonology; Reading Difficulties; Theories; Word Recognition + Suchen Sie Ihr Suchwort? Dekodierung; Dyslexics; Legasthenie; Lese-Rechtschreib-Schwäche; Ätiologie; Learning handicap; Lernbehinderung; Fonologie; Reading difficulty; Leseschwierigkeit; Theory; Theorie; Worterkennung
Abstract	This article introduces a special issue on the double-deficit hypothesis for dyslexic readers' failure to acquire adequate word recognition skills. This theory suggests that dyslexic readers have a deficit in naming speed in addition to the more widely recognized deficit in phonological decoding skill. (Contains references.) (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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