Clinical Master Teacher Program: Teachers' and Interns' Perceptions of Supervision with Limited University Intervention.

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Autor/in	Daane, C. J.
Titel	Clinical Master Teacher Program: Teachers' and Interns' Perceptions of Supervision with Limited University Intervention.
Quelle	In: Action in Teacher Education, 22 (2000) 1, S.93-100Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0162-6620
Schlagwörter	College School Cooperation; Cooperating Teachers; Elementary Education; Higher Education; Master Teachers; Partnerships in Education; Preservice Teacher Education; Student Teacher Supervisors; Student Teachers; Student Teaching; Supervision; Supervisory Methods; Teacher Collaboration; Teamwork + Suchen Sie Ihr Suchwort? Co-operation; Cooperation; Teacher; Teachers; Kooperation; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Elementarunterricht; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Hochschulpartnerschaft; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Referendar; Referendarin; Teaching practice; Unterrichtspraxis; Lehrerkooperation
Abstract	Examined the perceptions of master teachers and student teachers regarding strengths and weaknesses of a Clinical Master Teacher program that empowered classroom teachers to be the main supervisor during the final internship. Surveys of and interviews with master teachers and interns indicated that the program was perceived as successful and had encouraged teachers to function together more cohesively. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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