Unannounced Quizzes Raise Test Scores Selectively for Mid-Range Students.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Graham, Robert B.
Titel	Unannounced Quizzes Raise Test Scores Selectively for Mid-Range Students.
Quelle	In: Teaching of Psychology, 26 (1999) 4, S.271-73Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0098-6283
Schlagwörter	Grades (Scholastic); Higher Education; Outcomes of Education; Psychology; Scores; Student Improvement; Student Motivation; Student Reaction; Study Habits; Tests + Suchen Sie Ihr Suchwort? Notenspiegel; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Lernleistung; Schulerfolg; Psychologie; Schulische Motivation; Schülerkritik; Study behavior; Study behaviour; Studienverhalten; Examination; Prüfung; Examen
Abstract	Explores the impact of unannounced quizzes on students' performance on examinations by comparing course segments with quizzes to segments without quizzes. Finds that test scores following quizzes averaged half a letter grade higher than scores from segments without quizzes; C students demonstrated a grade gain of 84% of a letter grade. (CMK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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