Prospective Elementary Science Teachers and Biomythographies: An Exploratory Approach to Autobiographical Research.

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Autor/inn/en	Nichols, Sharon E.; Tippins, Deborah J.
Titel	Prospective Elementary Science Teachers and Biomythographies: An Exploratory Approach to Autobiographical Research.
Quelle	In: Research in Science Education, 30 (2000) 1, S.141-53Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0157-244X
Schlagwörter	Autobiographies; Elementary Education; Epistemology; Feminist Criticism; Personal Narratives; Philosophy; Postmodernism; Rhetorical Criticism; Science Education; Scientific Principles; Teacher Attitudes; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Autobiography; Autobiografie; Autobiographie; Elementarunterricht; Erkenntnistheorie; Erlebniserzählung; Philosophie; Postmoderne; Naturwissenschaftliche Bildung; Lehrerverhalten; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Explores an approach to autobiographical research based on a notion of "outlaw genre" autobiography, referred to as "biomythography". Describes the use of photo essays to learn about prospective elementary teachers' stories of science and science education. Calls for an examination of hegemonies extending from students' personal histories as science learners, and through mythologies of teacher education. (Contains 24 references.) (Author/WRM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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