Identification and Analysis of Student Conceptions Used To Solve Chemical Equilibrium Problems.

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Autor/inn/en	Voska, Kirk W.; Heikkinen, Henry W.
Titel	Identification and Analysis of Student Conceptions Used To Solve Chemical Equilibrium Problems.
Quelle	In: Journal of Research in Science Teaching, 37 (2000) 2, S.160-76Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4308
Schlagwörter	Chemical Equilibrium; Chemistry; Cognitive Processes; Concept Formation; Evaluation Methods; Higher Education; Measurement Techniques; Misconceptions; Problem Solving; Science Education; Scientific Concepts; Test Construction; Thinking Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Chemisches Gleichgewicht; Chemie; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Concept learning; Begriffsbildung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Messtechnik; Missverständnis; Problemlösen; Naturwissenschaftliche Bildung; Testaufbau; Denkfähigkeit
Abstract	Identifies and quantifies the chemistry conceptions used by students when solving chemical equilibrium problems requiring application of LeChatelier's Principle, and explores the feasibility of designing a paper and pencil test to accomplish these purposes. Eleven prevalent incorrect student conceptions about chemical equilibrium were identified using the Test to Identify Student Conceptualizations (TISC). (Contains 29 references.) (Author/WRM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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