School Leadership and the Bottom Line in Chicago.

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Autor/inn/en	Sebring, Penny Bender; Bryk, Anthony S.
Titel	School Leadership and the Bottom Line in Chicago.
Quelle	In: Phi Delta Kappan, 81 (2000) 6, S.440-443Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0031-7217
Schlagwörter	Administrator Effectiveness; Educational Change; Elementary Secondary Education; Instructional Leadership; Principals; Problem Solving; Productivity; Professional Development; School Administration; Urban Schools + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsreform; Instruction; Leadership; Bildung; Erziehung; Führung; Principal; Schulleiter; Problemlösen; Produktivität; Urban area; Urban areas; School; Schools; Stadtregion; Stadt; Schule
Abstract	A study of Chicago school reform revealed that principals of productive elementary schools skillfully use various strategies to promote parents' and teachers' work with children. These include resolving highly visible problems quickly, focusing on the instructional core, adopting strategic orientation, attacking incoherence, involving parents, and advocating professionalism. (Contains 19 references.) (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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