"The Environment": Power, Pedagogy, and American Urban Schooling.

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Autor/in	Hayward, Clarissa
Titel	"The Environment": Power, Pedagogy, and American Urban Schooling.
Quelle	In: Urban Review, 31 (1999) 4, S.331-57Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0042-0972
Schlagwörter	Classroom Environment; Classroom Techniques; Decision Making; Discipline; Diversity (Student); Elementary Education; Knowledge Level; Poverty; Power Structure; Public Schools; Social Influences; Social Status; Student Behavior; Student Responsibility; Urban Education; Urban Schools + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenklima; Unterrichtsklima; Klassenführung; Decision-making; Entscheidungsfindung; Disziplin; Elementarunterricht; Wissensbasis; Armut; Public school; Öffentliche Schule; Sozialer Einfluss; Sozialer Status; Student behaviour; Schülerverhalten; Stadtteilbezogenes Lernen; Urban area; Urban areas; School; Schools; Stadtregion; Stadt; Schule
Abstract	Conducted observations in urban and suburban schools, arguing that critical theorists should more closely examine differential structural constraints on pedagogical choice. Urban teachers made pedagogic choices that reinforced social hierarchies (partly to help students manage urban environmental risks). Changing the role of power in urban public schools requires changing choices individual teachers make and changing educational constraints on pedagogic practice. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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