Adolescents' Perceptions and Negotiations of Literacy Practices in After-School Read and Talk Clubs.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Alvermann, Donna E.; Young, Josephine P.; Green, Colin; Wisenbaker, Joseph M.
Titel	Adolescents' Perceptions and Negotiations of Literacy Practices in After-School Read and Talk Clubs.
Quelle	In: American Educational Research Journal, 36 (1999) 2, S.221-64Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0002-8312
Schlagwörter	Adolescents; After School Programs; Educational Practices; Interaction; Literacy; Reading Programs; Secondary Education; Social Influences + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adolescent; Adolescence; Adoleszenz; Jugend; Jugendalter; Jugendlicher; After school education; After-school programs; Program; Programs; Programme; Außerschulische Jugendbildung; Programm; Bildungspraxis; Interaktion; Alphabetisierung; Schreib- und Lesefähigkeit; Sekundarbereich; Sozialer Einfluss
Abstract	Studied how adolescents' perceptions and negotiations of afterschool talk in a library setting were shaped by, and helped to shape, the larger institutional and social contexts that regularly influence young people's actions and interactions with peers and adults. Discusses findings for 22 adolescents. (Contains 91 references.) (Author/SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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