Multi-Age Classes and High Ability Students.

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Autor/in	Lloyd, Linley
Titel	Multi-Age Classes and High Ability Students.
Quelle	In: Review of Educational Research, 69 (1999) 2, S.187-212Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-6543
Schlagwörter	Ability; Affective Behavior; Cognitive Processes; Educational Research; Effect Size; Elementary Education; High Achievement; Mixed Age Grouping; Nontraditional Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Fähigkeit; Fertigkeit; Affective disturbance; Active behaviour; Affektive Störung; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Elementarunterricht; Jahrgangsübergreifende Gruppe; Non-traditional education; Alternative Erziehung
Abstract	Reviews research on multiage classroom organization as an option for high-ability students. Studies of cognitive and affective factors have consistently shown positive effect sizes. Discusses conditions under which positive effects are most likely and explores multiage classes as an alternative for high-ability children. (Contains 85 references.) (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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