Programme experimental de developpement de competences aupres de parents quit eprouvent des difficultes a lire et a ecrire, dans des situations d'eveil au monde de l'ecrit chez leurs enfants d'age prescolaire (An Experimental Program To Develop the Competencies of Parents Who Experience Difficulties in Reading and Writing, in Unfamiliar Situations in Their Preschool Children's World of Literacy).

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Autor/inn/en	Lavoie, Nathalie; Levesque, Jean-Yves
Titel	Programme experimental de developpement de competences aupres de parents quit eprouvent des difficultes a lire et a ecrire, dans des situations d'eveil au monde de l'ecrit chez leurs enfants d'age prescolaire (An Experimental Program To Develop the Competencies of Parents Who Experience Difficulties in Reading and Writing, in Unfamiliar Situations in Their Preschool Children's World of Literacy).
Quelle	In: International Journal of Early Childhood, 31 (1999) 2, S.17-24Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0020-7187
Schlagwörter	Early Intervention; Emergent Literacy; Foreign Countries; Literacy Education; Parents; Parents as Teachers; Preschool Children; Program Descriptions; Program Evaluation; Canada + Suchen Sie Ihr Suchwort? Frühleseunterricht; Ausland; Eltern; Pre-school age; Preschool age; Child; Children; Pre-school education; Preschool education; Vorschulalter; Kind; Kinder; Vorschulkind; Vorschulkinder; Vorschulerziehung; Vorschule; Programme evaluation; Programmevaluation; Kanada
Abstract	Examined the impact of a program in Quebec to improve parents' abilities to introduce their preschoolers to the written word. Found evidence for parents' progress and gains in skills. Concluded that the program has significant potential for parental skill development. (Author/KB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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