Research and Practice in Undergraduate Education: And Never the Twain Shall Meet?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Terenzini, Patrick T.
Titel	Research and Practice in Undergraduate Education: And Never the Twain Shall Meet?
Quelle	In: Higher Education, 38 (1999) 1, S.33-48Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0018-1560
Schlagwörter	Change Strategies; College Students; Educational Practices; Higher Education; Learning Processes; Research and Development; Research Utilization; Systems Approach; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lösungsstrategie; Collegestudent; Bildungspraxis; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Learning process; Lernprozess; Forschung und Entwicklung; Forschungsumsetzung; Systemischer Ansatz; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Identifies gaps between what research reveals about how college students learn and current academic, pedagogical, and administrative practices and policies. Offers five explanations of why these gaps exist and suggests that change must be systemic, and will also require that people relearn their roles, systematic measurement of progress, and a visible "triggering" opportunity. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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