Stepwise Analysis of Differential Item Functioning Based on Multiple-Group Partial Credit Model.

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Autor/in	Muraki, Eiji
Titel	Stepwise Analysis of Differential Item Functioning Based on Multiple-Group Partial Credit Model.
Quelle	In: Journal of Educational Measurement, 36 (1999) 3, S.217-32Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-0655
Schlagwörter	Groups; Item Bias; Item Response Theory; Simulation; Test Items; National Assessment of Educational Progress + Suchen Sie Ihr Suchwort? Item-Response-Theorie; Simulation program; Simulationsprogramm; Test content; Testaufgabe
Abstract	Extended an Item Response Theory (IRT) method for detection of differential item functioning to the partial credit model and applied the method to simulated data using a stepwise procedure. Then applied the stepwise DIF analysis based on the multiple-group partial credit model to writing trend data from the National Assessment of Educational Progress. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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