Progressive Education and Feminist Pedagogies: Issues in Gender, Power, and Authority.

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Autor/in	Maher, Frances A.
Titel	Progressive Education and Feminist Pedagogies: Issues in Gender, Power, and Authority.
Quelle	In: Teachers College Record, 101 (1999) 1, S.35-59Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0161-4681
Schlagwörter	Stellungnahme; Elementary Secondary Education; Females; Feminism; Higher Education; Power Structure; Progressive Education; Sex Differences; Sex Discrimination; Teacher Role; Teachers; Women Faculty + Suchen Sie Ihr Suchwort? Weibliches Geschlecht; Feminismus; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Reformpädagogik; Progressive Erziehung; Sex difference; Geschlechtsunterschied; Sex; Discrimination; Geschlecht; Diskriminierung; Lehrerrolle; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Frauenakademie; Weibliche Gelehrte
Abstract	Explores the relationship between feminist pedagogical theory and progressive education related to classroom gender relations and construction of female teacher authority, examining contemporary applications of progressive educational theory to gender issues, addressing teacher authority (noting Dewey's writings on women), and suggesting how thinking about difference as forms of unequal power relations can help reframe the grounds for teacher authority. (SM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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