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Autor/inn/enHan, Youngju; Ellis, Rod
TitelImplicit Knowledge, Explicit Knowledge, and General Language Proficiency.
QuelleIn: Language Teaching Research, 2 (1998) 1, S.1-23Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN1362-1688
SchlagwörterEnglish (Second Language); Factor Analysis; Grammar; Intensive Language Courses; Interviews; Language Proficiency; Language Tests; Measures (Individuals); Oral Language; Second Language Instruction; Second Language Learning; Testing; Verbs
AbstractExplores ways of measuring implicit and explicit second language (L2) knowledge and examines the relationship between these measures and measures of general language proficiency. Factor analysis revealed a two-factor solution, reflecting a clear distinction between measures that incorporated a time constraint and those that did not. (Author/VWL)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2004/1/01
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